Рабочая программа внеурочной деятельности детей «Информатика, логика, математика.»


inf.na5bal.ru > Документы > Рабочая программа
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Андреевская средняя школа имени Н.Н. Благова
Рассмотрено Согласовано: Утверждено:

на заседании ШМО Зам. дир. по УВР Директор школы:

начальных классов В.С. Совина А.В.Ефимов

Протокол № 1 от

Рабочая программа

внеурочной деятельности детей

«Информатика, логика, математика.»

первый год занятий - 2016-2017 учебный год

Класс 3- 4

Количество часов:

Всего 34 часа; в неделю: 1 час

Учитель Гладышева Любовь Сергеевна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа разработана на основании нормативных документов:

1. Конституция Российской Федерации

2. Федеральный Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

3. Закон Ульяновской области от 13 августа 2013 года № 134-ЗО «Об образовании в Ульяновской области»

4. Действующие приказы Министерства образования и науки РФ

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

6. Действующие приказы Министерства образования и науки Ульяновской области.

7. Действующие нормативные документы муниципального уровня.

8. Действующие нормативные документы школьного уровня.

Исходными документами для составления рабочей программы являются:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться.

  2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 г. № 1/15)

  3. Холодова О.А. Программа курса «РПС» Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей.


Цель обучения ребёнка состоит в том,

чтобы создать его способным развиваться

Дальше без помощи учителя.

П.Хаббард – амер.писатель

Большую роль в процессе учебной деятельности школьника начальной классов, как отмечают психологи, играет уровень развития познавательных процессов: внимание, восприятие, наблюдение, воображение, память, мышление. Развитие и совершенствование познавательных процессов будет более эффективным при целенаправленной организованной работе, что повлечёт за собой и расширение познавательных возможностей детей.

Курс Данная программа составлена на основе модернизированной программы развивающего курса «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей» и представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для детей в возрасте от 7 до 11 лет.

Главной задачей обучения детей достижение оптимального общего психологического развития каждого ребенка. Система предполагает одновременное развитие всех составляющих психической сферы детей. Благодаря этому дидактические и методические принципы направлены на максимальную активизацию собственной познавательной деятельности детей. Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников, и, прежде всего, их мышления. .

Основными логическими приемами формирования понятий являются анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация, классификация. Мышление по правилам — логическое — лежит в основе решения математических, грамматических, физических и многих других видов задач, с которыми дети сталкиваются в школе. Вместе с тем верно и то, что сами эти задачи выступают условием развития такого мышления.

Практика показала, что дети, регулярно решающие логические задачи, точнее рассуждают, легче делают выводы, успешнее и быстрее справляются с задачами по разным учебным предметам. Но даже если просто решать подряд каждый день три-четыре задачи, то и в этом случае время не будет потрачено зря, и усилия не пропадут даром, потому что приобретается самое главное в мыслительной деятельности — умение управлять собой в проблемных ситуациях.

Способность мыслить последовательно, по законам логики, умение сочетать мысли по определенным правилам, складываются благодаря обучению в школе. Но не сами собой, а в ответ на усилия ребенка. Эти качества необходимы всегда, когда нужно что-то оценить или обсудить, что-то с чем-то сопоставить и кого-то с кем-то рассудить.

Введение в начальную школу регулярных развивающих занятий, включение детей в постоянную поисковую деятельность существенно гуманизирует начальное образование. Такой систематический курс как «Умники и умницы» создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Решить многие проблемы мышления школьников помогает учебная задача, которая существенно отличается от многообразия частных задач. При решении частных задач школьники овладевают столь же частными способами. Лишь при длительной тренировке дети усваивают некоторый общий подход. Усвоение этого способа происходит по эмпирическому принципу движения мысли от частного к формально общему. При решении же учебной задачи ученики первоначально овладевают содержательным общим способом, а затем безошибочно используют его при подходе к каждой частной задаче. Появление курса связано с тем, что:

  • в современном мире уже недостаточно обучать только получению информации;

  • анализ, сортировка информации, аргументация, которые используются при преподавании обычных предметов, лишь малая часть навыков мышления, обучающиеся должны владеть и другими навыками;

  • конкретные предметы имеют свои идиомы, потребности и модели, тогда как логика является некоторым метапредметом, который объединяет все знания и личный опыт ученика.

Новизна данной программы определена требованиями к результатам основной образовательной программы начального общего образования ФГОС 2009 года. Одним из главных лозунгов новых стандартов второго поколения является формирование компетентностей ребенка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей. Отличительной особенностью новых стандартов является включение в перечень требований к структуре основной образовательной программы:

  • соотношение урочной и внеурочной деятельности обучающихся;

  • содержание и объем внеурочной деятельности обучающихся.

Отличительными особенностями рабочей программы по данному курсу являются:

  • определение видов организации деятельности учащихся, направленные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса;

  • в основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты;

  • достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом.

Курс включает 135-136 занятий: одно занятие в неделю, 33-34 занятия за учебный год с первого по четвертый класс. Эти занятия отличаются тем, что имеют не учебный характер. Так серьезная работа принимает форму игры, что очень привлекает и заинтересовывает младших школьников.

Формы занятий:

  • по количеству детей, участвующих в занятии: коллективная, групповая;

  • по особенностям коммуникативного взаимодействия: практикум, тренинг, семинар, ролевая и деловая игра;

  • по дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.

Режим занятий:

Продолжительность занятий: 1 класс – 35 минут, 2 – 4 классы – 40 минут.

Виды деятельности: игровая, познавательная.

Система занятий по курсу позволяет решать следующие аспекты: познавательный, развивающий, воспитывающий.

Познавательный аспект

  • формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения, а также логического мышления;

  • формирование и развитие общеучебных умений и навыков.

Развивающий аспект

  • создать условия для развития мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, выделять главное, доказывать и опровергать, делать умозаключения;

  • способствовать развитию пространственного восприятия и сенсорно-моторной координации.

Воспитывающий аспект

  • воспитание системы межличностных отношений;

Таким образом, целью обучения логике является развитие и совершенствование познавательных процессов (внимания, восприятия, воображения, различных видов памяти, мышления) и формирование ключевых компетенций обучающихся.

Задачи:

  1. Создать условия для развития у детей познавательных интересов, формирование стремления ребенка к размышлению и поиску.

  2. Обеспечить становление у детей развитых форм сознания и самосознания.

  3. Обучить приемам поисковой и творческой деятельности.

  4. Развитие комплекса свойств личности, которые входят в понятие «творческие способности».

  5. Сформировать представление о математике как форме описания и методе познания окружающего мира.

Описание ценностных ориентиров содержания курса

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и совершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны и государства Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения курса в четвертом классе.

В результате изучения курса в третьем-четвертом классах обучающиеся получат возможность формирования

личностных результатов:

  • развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности;

  • формировать личностный смысл учения;

  • формировать целостный взгляд на окружающий мир.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УДД:

  • осваивать способы решения проблем поискового характера;

  • определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи;

  • осваивать формы познавательной и личностной рефлексии;

  • познавательные УУД;

  • осознанно строить речевое высказывание;

  • овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения;

  • учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.

Коммуникативные УДД:

  • учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других;

  • формировать мотивацию к работе на результат;

  • учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.

Предметными результатами изучения курса в четвертом классе являются формирование следующих умений:

  • определять виды отношений между понятиями;

  • решать комбинаторные задачи с помощью таблиц и графов;

  • находить закономерность в окружающем мире и русском языке;

  • устанавливать ситуативную связь между понятиями;

  • рассуждать и делать выводы в рассуждениях;

  • решать логические задачи с помощью связок «и», «или», «если …, то».

Содержание программы

  1. Сравнение (3 часа)

Ситуативная связь между понятиями. Образное сравнение.

  1. Комбинаторика (3 часа)

Решение задач с помощью таблиц и графов.

  1. Элементы логики (11 часов)

Виды отношений между понятиями. Рефлексивность и симметричность отношений. Причинно-следственные цепочки. Логические связки «или», «если …, то». Логические возможности. Рассуждения. Выводы.

  1. Развитие творческого воображения (11 часов)

Оценка ситуации с разных сторон. Многозначность. Рассмотрение законов логики с точки зрения русского языка и окружающего мира.

  1. Практический материал (6 часа)

Логические задачи. Задачи-смекалки. Логические игры. Житейские задачи.
Тематическое планирование занятий в 3- 4 классе-комплекте

 

№ занятия

Развиваемые способности

Кол-во часов

дата

по плану

по факту

1

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.

1







2

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







3

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







4

Тренировка слуховой памяти

Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







5

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







6

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







7

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления.

Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.

1







8

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







9

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







10

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







11

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







12

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







13

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







14

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления.

Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.

1







15

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







16

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







17

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







18

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







19

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







20

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







21

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления.

Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.

1







22

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







23

Тренировка концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







24

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







25

Тренировка слуховой памяти

Совершенствование мыслительных операций

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







26

Тренировка зрительной памяти

Совершенствование мыслительных операций

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







27

Развитие логического мышления

Обучение поиску закономерностей

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







28

Совершенствование воображения

Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы.

Задания по перекладыванию спичек

1







29

Развитие быстроты реакции, мышления

Совершенствование мыслительных операций

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







30

Тренировка концентрации внимания

Совершенствование мыслительных операций

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







31

Тренировка внимания

Совершенствование мыслительных операций

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







32

Тренировка слуховой памяти

Совершенствование мыслительных операций

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







33

Тренировка зрительной памяти

Совершенствование мыслительных операций

Развитие умения решать нестандартные задачи

1







34

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года

1










Итого:

34 часа







 

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Рабочая программа внеурочной деятельности детей «Информатика, логика, математика.» iconРабочая программа внеурочной деятельности детей «Информатика, логика, математика.»
Федеральный Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273 фз «Об образовании в Российской Федерации»

Рабочая программа внеурочной деятельности детей «Информатика, логика, математика.» iconРабочая программа внеурочной деятельности «Информатика, Математика, логика»
Курса «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей» (базовый уровень)

Рабочая программа внеурочной деятельности детей «Информатика, логика, математика.» iconРабочая программа по внеурочной деятельности кружка «Информатика в играх и задачах»
...

Рабочая программа внеурочной деятельности детей «Информатика, логика, математика.» iconРабочая программа внеурочной деятельности по информатике «Нескучное программирование»
Данная программа разработана для организации внеурочной деятельности учащихся 5-6 классов

Рабочая программа внеурочной деятельности детей «Информатика, логика, математика.» iconРабочая программа внеурочной деятельности по информатике «Занимательное программирование»
Настоящая программа по внеурочной деятельности "Занимательное програмирование" для 6 класса создана на основе следующих нормативных...

Рабочая программа внеурочной деятельности детей «Информатика, логика, математика.» iconРабочая программа по внеурочной деятельности Умники и умницы«Логическая математика» 2 класс
Умники и умницы «Логическая математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа внеурочной деятельности детей «Информатика, логика, математика.» iconПрограмма внеурочной деятельности 1-4х классов, обучающихся по фгос...
Федерального государственного образовательного, основного общего образования и определяет общий и максимальный объем нагрузки обучающихся...

Рабочая программа внеурочной деятельности детей «Информатика, логика, математика.» iconРабочая программа по научно-познавательному направлению «Информатика малышам»
Данная программа внеурочной деятельности составлена для учащихся 1-4 классов общеобразовательных школ в соответствии с требованиями...

Рабочая программа внеурочной деятельности детей «Информатика, логика, математика.» iconОбразовательная программа внеурочной деятельности кружок «геометрика» Логинова Ирина Викторовна
...

Рабочая программа внеурочной деятельности детей «Информатика, логика, математика.» iconРасписание внеурочной деятельности в начальной школе (1-3 классы)...


Информатика




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
inf.na5bal.ru
..На главную