Урока: повторить материал по теме текстовый и графический редактор
| Коробова Н.М. учитель информатики и ИКТ Тема урока. Создание комбинированного документа Цель урока:повторить материал по теме текстовый и графический редактор выполнением проекта «Синквейн ТОЛЕРАНТНОСТЬ». Задачи урока:
Урок практикум Практическая работа предназначена для закрепления знаний и навыков работы с объектами в текстовом процессореMicrosoftWord по следующим темам: 1. Работа с текстом: ввод, редактирование, форматирование текста. 2. Добавление картинок и рисунков в текстовый документ. Редактирование рисунка. 3. Добавление заголовков. Панель инструментов WordArt Ход урока. 1.Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку, сообщение плана урока. 2. Актуализация знаний. Назовите виды компьютерных документов, в которых представлена информация одного вида Слайд 1.2 -Какие программы для создания текстовых документов вы знаете? -Каким образом можно объединять объекты, созданные в текстовом процессоре и графическом редакторе? 3. Изучение темы урока. Слайд 1.3 Назовите примеры комбинированных документов… (поздравительная открытка, грамота, диплом, сообщение в котором содержится текст и поясняющие рисунки и т.д.) Сегодня мы выполним проект «Сиквейн Толерантность», который будет представлять собой комбинированный документ. Вспомним, что такое сиквейн и правила его написания - это пятистрочник,раскрывающий суть некоторого понятия Какова модельсиквейна Слайд 1.4
Слайд 2.1 Тема сиквейнаТОЛЕРАНТНОСТЬ Познакомимся с этим понятием Слайд 2.2 Определение слова толерантность на разных языках земного шара звучит по-разному: в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения; во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам; в английском – готовность быть терпимым, снисходительным; в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным; в арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим; в русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо). Слайд 2.3 Толерантность – это: •Доброжелательное отношение к другим людям и принятие их такими, какие они есть; •Умение уважительно воспринимать другую личность, народ его культуру; •Принятие и уважение другого, иного; •Готовность быть снисходительным к недостаткам или отличиям других; •Позитивное отношение к другому мнению (причем этот процесс двусторонний). Слайд 2.4 Существует множество видов толерантности. В том числе: Этническая толерантность - способность человека проявлять уважение к малознакомому образу жизни представителей других народностей (их поведению, национальным традициям, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям и т. д.). Конфессиональная толерантность – уважительное отношение к представителям других религий и вероисповеданий. Слайд 2.5 Возрастная толерантность – уважительное отношение к людям разных возрастных категорий (например, между детьми и взрослыми, молодежью и пожилыми людьми и т.д.). Гендерная толерантность – равенство полов (мужчин и женщин). Равные возможности для всех в получении образования, выборе работы, личностном и профессиональном развитии. Слайд 2.6 Портрет Толерантного Человека:
Слайд 2.7 На огромной на планете очень разные есть дети: Тихие и шумные, глупые и умные, Есть худые, есть толстушки, молчуны и хохотушки. Кто-то ростом невелик, кто-то слабый ученик. У одних большие ушки, у других – кругом веснушки. Кто-то рыж, а кто-то бел, кто-то в играх неумел. Ни над кем нельзя смеяться, никого нельзя дразнить. Нужно очень постараться, словно братьев всех любить. И тогда на белом свете так чудесно будет жить! 4. Выполнение практического задания. Слайд 1.5 Практическая работа заключается в создании текста –пятистрочника, добавлении изображения по теме, оформлении формата. Работа выполняется в текстовом процессоре, графическом редакторе. При выполнении задания можно использовать набор графических изображений, твёрдую копию текстового документа «Заготовка» 5.Подведение итогов урока. - Какие действия выполняли для создания комбинированного документа? 6.Домашнее задание. Продумайте тему и форму следующего комбинированного документа. Создайте модель вашего будущего проекта 7.Выставка работ. Полезные ресурсы 1. картинки с сайта
|
Поделиться в соцсетях
Похожие:
 | Образовательная формировать навыки поиска информации в сети Интернет, повторить текстовый редактор Word. | | «Устройство эвм», «Кодирование информации», «Текстовый редактор», «Графический редактор» |
| Цель: Повторить пройденный материал по данной теме. Расширить круг знаний и закрепить на практике |  | Углубить представление у учащихся о практическом применении текстового редактора Microsoft Word |
| Познакомить учащихся с конструкцией повторения «повторить n раз», с циклической конструкцией «повторить n раз»; научить учащихся... | | Оснащение урока: проектор, пк, локальная сеть, программа Gimp, раздаточный материал: теоретический материал для восприятия новой,... |
| Основная цель урока: повторить и углубить знания учащихся о силах, силах, применяемых в якутских национальных орудиях охоты | | Повторить, обобщить и предварительно систематизировать знания обучающихся по теме «Алгоритмы и исполнители» |
| Образовательная: Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению понятий по теме урока и знакомство с классификацией... | | Оборудование: компьютеры с выходом в Интернет, проектор, редактор презентаций Power point |