Этап
|
Время
|
Цель
|
Содержание учебного материала
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационный этап.
|
1 мин
|
Проверить готовность учащихся к уроку
|
|
Приветствует учащихся. Проверяет готовность детей к уроку, организует внимание учащихся.
|
Приветствуют учителя. Настраиваются на деловой лад.
|
Актуализация знаний
|
5 мин
|
Вспомнить ключевые понятия по теме
|
- Каким образом человек может передать информацию о предметах окружающего мира, явлениях природы?
- В каком виде может быть представлено сообщение?
- Как человек может передать информацию о себе, о своем настроении?
- Всегда ли человек замечает, как он выглядит, какую информацию о нем получают окружающие люди?
- Может ли компьютер понимать жесты, мимику, смысл слов, предложений?
Выполнить интерактивное задание "Восприятие информации" на сервисе;
http://LearningApps.org/260930
|
эвристическая беседа с опорой на эмпирические знания и опыт учащихся
|
По очереди отвечают на вопросы учителя.
Выполняют интерактивное задание
|
Актуализация знаний
|
7
мин
|
Проверка знаний по теме
|
Ответить на вопросы:
-Что такое алфавит?
-Что такое мощность алфавита?
-Перечислите единицы измерения информации в порядке возрастания.
-Какую формулу используют для нахождения информационного объема текста?
-А сейчас проверим ваши знания с помощью теста: http://www.umapalata.com/uschool/expo/lazarevana/1085.html?LANG=RU
|
Организует фронтальную работу.
|
По очереди отвечают на вопросы учителя.
Учащиеся работают с онлайн сервисом.
|
Этап проверки сознательного усвоения в ходе выполнения практических заданий
|
8 мин
|
самостоятельное применение умений и знаний
|
Учащимся предлагается решить задачи по теме.
1.Информационный объем сообщения равен 4096 бит. Оно содержит 1024 символа. Какова мощность алфавита?
2.Книга, набранная с помощью компьютера, содержит 150 страниц; на каждой странице по 40 строк; в каждой строке по 60 символов. Каков объем информации в книге?
3.Сколько символов содержит сообщение,написанное с помощью 256-символьного алфавита, если его объем составил 1/32 часть Мегабайта?
|
организует самостоятельную работу учащихся
|
Решают задачи в тетради.
|
физкультминутка
|
1мин
|
снятие напряжения
|
физкультминутка
https://yadi.sk/d/NlqQHDVfcASGc
|
Учитель организует физкультпаузу
|
Учащиеся выполняют упражнения вместе с героем мультфильма
|
Этап взаимопроверки
|
8 мин
|
проверить правильность выполнения задания
|
Разбор решения заданий.
Критерии оценивания:
-верно решена одна задача - оценка “3”;
-верно решены две задачи - оценка “4”;
-верно решены три задачи - оценка “5”
|
Организует проверку задач в парах.
Выдает критерии оценивания заданий.
Корректирует, при необходимости, ход работы.
|
осуществляют взаимопроверку
|
Этап обобщения знаний.
|
5 мин
|
обобщитьинформацию по данной теме
|
Выполнить задания:
http://www.umapalata.com/uschool/expo/lazarevana/1193.html?LANG=RU
|
Организовывает индивидуальную работу. Осуществляет индивидуальный контроль
|
выполняют задания на онлайн сервисе
|
Рефлексия
|
3 мин
|
Использовать полученные знания на практике
|
Оценить по пяти балльной шкале:
-я усвоил теоретический материал урока -;
-я умею применять знания на практике -;
-я оцениваю свою работу на уроке-;
|
Задает вопросы учащимся. Побуждает к высказыванию своего мнения. Подводит итог урока
|
Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
|
Подведение итогов, домашнее задание
|
2мин
|
Оценить работу учеников на уроке, выдать домашнее задание
|
Ознакомиться с дополнением к главе 1. учебник стр. 148 п. 1.1 на стр. 153 выполнить задание № 4,5.
|
Оценивает работу класса, объявляет отметки, выдаёт домашнее задание и инструкцию по его выполнению
|
записывают д/з
|
