Урок по теме «Древняя Греция»

inf.na5bal.ru > История > Урок

Всероссийский фестиваль педагогического творчества

(2014/2015 учебный год)

Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование.

Название работы: Повторительно-обобщающий урок по теме

«Древняя Греция», 5 класс, ФГОС.

http://dergachev.ru/images/landscapes/greece/04-image002.jpg

Автор: Коннова Светлана Юрьевна,

учитель истории высшей

квалификационной категории

Место выполнения работы:

Нижегородская область, р. п. Бутурлино,

МБОУ Бутурлинская СОШ

имени В. И. Казакова

Повторительно-обобщающий урок по теме

«Древняя Греция».

Класс: 5

Предмет: Всеобщая история

Тип урока (по ФГОС): Урок обобщения и систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Вид урока: урок- проект

Оснащение урока: компьютеры, проектор, экран.

Цели урока:

Содержательная цель: выявление теоретических знаний по теме «Древняя Греция»

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания и способностей к учебной деятельности через применение сетевых технологий.

Планируемые результаты:
Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

1. Определять цель и задачи учебной деятельности.

2. Систематизировать информацию.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД:

1. Анализировать (выделять главное).

2. Определять понятия.

3. Обобщать, делать выводы.

4. Представлять информацию в форме Ментальной карты.

Коммуникативные УУД:

1. Умение работать в группе.

2. Излагать своё мнение, аргументируя его.

3. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.
Личностные результаты:

1. Развивать сотрудничество.

2. Развивать интерес к истории как науке.

3. Развивать умение самооценки и взаимооценки.
Предметные результаты:

1. Понимать факты и процессы, характеризующие системность и целостность исторического процесса;

2. Уметь работать с историческими понятиями.

Методы организации и осуществления учебных действий и операций:

1. Перцептивные: словесный, наглядный, практический.

2. Гностические: беседа, «мозговой штурм», инструктаж, практическая работа.

3. Самоуправления учебными действиями: самостоятельная работа с объектами труда.

4.Контроля: самоконтроль и взаимоконтроль.

Средства обучения: сетевой сервис http://www.spiderscribe.net/app/?4dfd1fc158b6e96a08f5f048c0119f97

Форма организации работы в классе: активная и интерактивная.

Межпредметные связи: история + информатика

Хронометраж урока:

1)этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности – 1 мин.

2) этап актуализации и пробного учебного действия – 3 мин.

3) этап выявления места и причины затруднения – 3 мин.

4) этап построения проекта выхода из затруднения – 3 мин.

5) этап реализации построенного проекта – 10 мин.

6) этап первичного закрепления с проговариванием во внешней

речи – 3 мин.

7) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону – 5 мин.

8) этап включения в систему знаний и повторения – 2 мин.

9) этап рефлексии учебной деятельности на уроке – 3 мин.

Литература:

А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. “История Древнего мира”. Просвещение, 2012.
Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. Просвещение. 2012.
Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности. Москва. Планета, 2013.
ФГОС основного общего образования.

Этапы Цели, задачи, методы этапа	Содержание деятельности учителя	Содержание работы ученика
I. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности Цель: Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Задача: - обеспечить своевременное и организованное начало урока.	Взаимные приветствия учителя и учащихся; Фиксация отсутствующих; Организация внимания и внутренней готовности.	Готовность класса к работе
II. Этап актуализации и пробного учебного действия. Цель: Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий. Задача: - установить правильность и осознанность усвоения учебного материала; - выявить неверные представления, их коррекция.	1.Организация работы фронтальная, направленная на ввод учащихся в тему. Вопросы учителя: - Ребята, как называлась тема вашего предыдущего урока? - Этот урок был как-то связан с темами предыдущих уроков? - Как долго вы изучали эту тему? - Я подскажу вам. Вы изучали тему «Древняя Греция» 20 уроков, т. е. большую часть учебного времени, отведённого на изучение истории в 5 классе.Наверняка, ваш учитель говорила вам о том, что ваши знания будут проверены серьёзной контрольной работой. - Как вы думаете, какие вопросы и задания могут быть в контрольной работе? (Учитель записывает ответы учеников на доске)	Ответы учащихся: - «В Александрии Египетской» - Да, мы много уроков изучали тему «Древняя Греция» - Ответы учащихся - Ответы учащихся (даты, термины, персоналии, боги, географические объекты, герои мифов)
III. Этап выявления места и причины затруднения. Цель: Осознание того, в чем именно состоит недостаточность знаний, умений или способностей учащихся. Задачи: - выявить пробелы в знаниях; - сформулировать совместно с учащимися цели, темы и задачи изучения нового материала. - показать его практическую значимость. Совместная деятельность учащихся и учителя способствует раскрепощению детей, воспитывает коммуникативную культуру.	- Вы хорошо готовы к проверке своих знаний? - На проверку знаний отведено по плану два урока. Хотите, я помогу вам сегодня лучше подготовиться к контрольной работе? И сделаем мы это с вами новым и необычным для вас способом. Этот способ называется «Ментальная карта» - Какова же цель нашего занятия? - Каким образом мы это будем делать?	- Ответы учащихся Ученики заранее зарегистрированы в сервисе по созданию Ментальных карт и разбиты на команды по два - три человека. Каждая группа получает название по цветам. За каждой группой закреплён компьютер - Подготовка к контрольной работе по теме «Древняя Греция» - Составляя «Ментальную карту»
IV. Этап построения проекта выхода из затруднения. Цель: Постановка целей учебной деятельности и на этой основе выбор способа и средств их реализации. Задачи: - выделить и повторить узловые моменты; - проанализировать результат усваиваемых или усвоенных знаний, - скорректировать знания.	Учитель объясняет правила создания ментальной карты, рисуя плоскостной кластер на доске.	Учащиеся слушают инструктаж. Команды тянут жребий, который определяет, над каким сектором Ментальной карты они будут работать: Термины Даты Персоналии Географические названия Герои мифов Боги
V. Этап реализации построенного проекта. Цель: Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять. Задачи: - на основе выбранного метода вспомнить и систематизировать информацию; - научить оперировать полученной информацией.	Учитель выступает в роли модератора и инструктора.	Практическая работа в группах по созданию ментальной карты «Древняя Греция». Каждая группа работает над своей «ветвью» карты, наполняя её своими знаниями.
VI. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. Цель: Усвоение учащимися нового способа систематизации знаний. Задачи: - научить учащихся агрументированно давать ответы.	Учитель проводит офтальмозарядку Учитель проверяет полученную информацию.	Учащиеся выполняют упражнения. Ответы учащихся с аргументацией Каждая группа докладывает о результатах своей работы.
VII. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Цель: Интериоризация(получение жизненного опыта) нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная, индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия.	Вопросы учителя: Ребята, если вы считаете, что ваши одноклассники заполнили Ментальную карту не полностью, то дополните их информацию. Запишите дополнения цветом своей команды.	Учащиеся дополняют работы своих одноклассников.
VIII. Этап включения в систему знаний и повторения. Цель: Включение нового способа действий в систему знаний. Задачи: - выявить и зафиксировать границы применимости нового знания; - организовать выполнение заданий, в которых новый способ действий связывается с ранее изученными.	Вопросы учителя: - Считаете ли вы, созданную нами ментальную карту «Древняя Греция» полной и завершённой? Задайте сами себе домашнее задание. - Как вы будете дополнять Карту?	Ответы учащихся. - Нет, она неполная и незавершенная. Аргументированный выбор вида домашнего задания. Продолжить наполнение ментальной карты. Подготовиться по ней к контрольной работе. - Листая параграфы по теме «Древняя Греция» и записи в тетради, обращатьвнимание на выделенные слова и фиксировать их в Карте. Записывают Д/З в дневник.
IX. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке Цель: Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия. Задачи: - организуется рефлексия и самооценка и взаимооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке; -учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия.	- Какую цель мы ставили перед собой на уроке? - Мы выполнили ее? - Как именно мы ее выполнили? - Что вам понравилось на уроке больше всего? Учитель благодарит за урок.	Отвечают на поставленные вопросы сообразно своим представлениям и собственной роли на уроке. Самооценка и оценка работы других групп по «ЛИСТУ ОЦЕНИВАНИЯ». Аргументация выставленных отметок, замечания по уроку, предложения о возможных изменениях на последующих уроках.

Группа	Оранжевые	Красные	Зелёные	Синие	Коричневые	Жёлтые	Средний балл
Красные
Зелёные
Синие
Коричневые
Жёлтые
Оранжевые

Термины

Даты

Персоналии

Географические названия

Боги

Герои мифов

Поделиться в соцсетях

	Урок по теме «передача информации» Урок по теме «передача информации», в музее «Боевой Славы 12-ой артиллерийской Краснознамённой орденов Кутузова и Богдана Хмельницкого...		Урок по теме «Устройство компьютера» Разработка урока предназначена для обобщения и контроля знаний учащихся 8 класса по теме «Устройство компьютера», изучающих предмет...
	Урок игра по теме «Деление обыкновенных дробей» Создать условия для обобщения и систематизации знаний по теме; отработки навыков выполнять деление дробей; совместные действия с...		Урок информатики по программе А. В. Горячева в 3-м классе по теме... Урок информатики по программе А. В. Горячева в 3-м классе по теме "Аналогичная закономерность"
	To learn more about london Умк м. З. Биболетовой «Английский с удовольствием» в начале февраля. Это не первый урок по теме, поэтому дети уже знакомы с некоторыми...		Урок информатики и икт тема: урок-обобщение по теме «Графика» Место выполнения работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа им. Ш. Ч. Сат...
	Урок информатики в 7 классе по теме «Информационные процессы. Хранение и передача информации» Название работы: Урок информатики в 7 классе по теме «Информационные процессы. Хранение и передача информации»		Урок информатики по теме «виды алгоритмов. Разветвляющийся алгоритм» ...
	Циклов Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в хiii-сер. Хy вв		Урок информатики и икт в 3 классе по теме: «Перемещение и копирование... Название работы: урок информатики и икт в 3 классе по теме: «Перемещение и копирование фрагментов текста, или Жили у бабуси два веселых...

Урок по теме «Древняя Греция»

Похожие: